Tečajevi i Job shadowing
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
20. – 21. 2. 2025.
Ravnateljica i Erasmus koordinatorica je sudjelovala u mobilnosti praćenja rada parterske srednjoškolske ustanove u Mađarskoj. Pratila je svakodnevni posao ravnateljice škole, radno okruženje, metode i načine rada mađarskih kolege kako bi u okviru cilja 1 Erasmus akreditacije ovladala tehnikama upravljanja ljudskim potencijalima i modernim menadžmentom s ciljem motiviranja nastavnika na cjeloživotno učenje i uvođenje inovacija u nastavni proces. Pratila je rad kolegice ravnateljice kako bi stekla uvid u rad školskog menadžmenta u mađarskom obrazovnom sustavu u području upravljanja ljudskim resursima. Tijekom ovog job shadowinga unaprijedila je svoje upravljačke kompetencije i osnažila ih za kvalitetnije upravljanje ljudskim potencijalima. Specifičnost ove ustanove je da ima glavnu ravnateljicu i dvije doravnateljice. U ravnateljstvo ustanove spadaju i voditeljice đačkog doba i vrtića.
Ravnateljica je uočila nakon dva jobshadowinga u različitim europskim državama da mnogi europski obrazovni sustavi prepoznaju kompleksnost radnog mjesta ravnatelja škole i zbog obima posla prepoznaju potrebu postojanja zamjenika ravnatelja ili doravnatelja uz glavnog ravnatelja.
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
27. – 31. 5. 2024.
Ravnateljica i Erasmus koordinatorica je sudjelovala u mobilnosti praćenja rada srednjoškolske ustanove u Francuskoj. Pratila je svakodnevni posao ravnatelja škole, radno okruženje, metode i načine rada kolege kako bi u okviru cilja 1 Erasmus akreditacije ovladala tehnikama upravljanja ljudskim potencijalima i modernim menadžmentom s ciljem motiviranja nastavnika na cjeloživotno učenje i uvođenje inovacija u nastavni proces. Pratila je rad kolege ravnatelja kako bi stekla uvid u rad školskog menadžmenta u francuskom obrazovnom sustavu u području upravljanja ljudskim resursima. Tijekom ovog job shadowinga unaprijedila je svoje upravljačke kompetencije i osnažila ih za kvalitetnije upravljanje ljudskim potencijalima.
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
20.11 – 22.11.2024.
Nastavnica informatike i računalstva Jelena Nujić tijekom job shadowinga sudjelovala je u radu austrijske škole, promatrala svakodnevne nastavne procese austrijskih kolega. Imala je priliku vidjeti kako austrijski učitelji organiziraju nastavu, koje metode poučavanja koriste te na koji način funkcioniraju školski timovi i suradnja među zaposlenicima. Kroz to iskustvo dobila je uvid u širu sliku funkcioniranja austrijskih škola i njihovu unutarnju organizaciju.
Spoznala je koliko je važno kontinuirano poboljšavati komunikaciju, dijeliti dobre prakse i poticati vlastiti profesionalni razvoj. Uvidjela je da promatranje rada drugih kolega pomaže u dubljem razumijevanju vlastite uloge učitelja u te da razgovori i razmjena mišljenja omogućuju sagledavanje vlastitog rada na jedan drugačiji način. Posebno vrijednim pokazalo se umrežavanje s europskim kolegama i razmjena iskustava.
Nastavnica je kroz to iskustvo naučila nove pristupe poučavanju koje može primijeniti u vlastitom radu, upoznala se s različitim strategijama i organizacijskim modelima austrijskih kolega te shvatila koliko inspirativno i korisno može biti učenje iz iskustava drugih europskih škola.
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
21. – 27. 4. 2024.
Horvat Ovoda, Altalanos Iskola, Gimnazium es Kollegium iz Budimpešte organizirala je mobilnost za učenje u okviru programa Erasmus + u vremenu od 22.4.- 26. 4. 2024. na kojem su sudjelovale profesorice iz Srednje škole Hrvatski kralj Zvonimir iz Krka: Karmen Dunato Pavičić, prof. psihologije i Zdenka Stegnjaić, prof. hrvatskog jezika i književnosti . Na mobilnosti su postignuta četiri ishoda učenja: razmjena najbolje prakse, povezivanje s mađarskim kolegama, učenje o mađarskom školskom sustavu, osvrt na vlastiti rad.
Ishodi učenja ostvareni su različitim aktivnostima kao što su učenje o školi, posjet različitim razredima. Učenje o školi ostvareno je sastancima s upravom škole: ravnateljicom Anom Gojtan , ravnateljicom đačkog doma Esterom Bakoczy-Darazsacz te njihovim zamjenicama.
Istaknuto je da je školska nastava dvojezična, što znači da se već u osnovnoj školi Povijest i Zemljopis poučavaju na hrvatskom jeziku, a učenje ostalih predmeta je dvojezično. Za učenike koji slabo ili uopće ne govore hrvatski jezik nakon završetka osmog razreda organizira se pripremna godina ( nulti razred) iz Hrvatskog jezika ( 14 sati tjedno) Gradivo ostalih predmeta služi za održavanje znanja na određenoj razini. Učenje stranog jezika u pripremnoj je godini tri sata tjedno. Nakon završetka gimnazije učenici polažu državnu maturu iz pet obveznih predmeta pismenim i usmenim putem.
Iz razgovora u kojima se uspoređivao mađarski i hrvatski obrazovni sustav uočeno je da je norma svih mađarskih nastavnika 24 sata tjedno bez obzira koji predmet predaju što se razlikuje od norme hrvatskih nastavnika koja je različita i ovisi o predmetu koji se predaje. Kao dobro rješenje mađarskih kolega čini se uvrštavanje slobodnih aktivnosti u tjednu normu i dnevnu satnicu što nije slučaj u hrvatskom obrazovnom sustavu jer se odvijaju nakon završetka redovne nastave. To je problem u manjim školama poput krčke srednje škole jer djeca u 14:00 sati odlaze školskim autobusima u mjesta stanovanja i teško je organizirati i sustavno raditi izvannastavne aktivnosti.
U HOŠIGU djeluju hrvatska literarna, dramska i plesna skupina koje okupljaju učenike od 1. razreda osnovne škole do 4. razreda gimnazije i oni na Danu kružoka koji se odvija jednom godišnje roditeljima i ostalim učenicima predstavljaju svoj rad. Pravi je užitak gledati igrokaz koji izvode učenici osnovne škole, slušati stihove hrvatskih pjesnika koje govore gimnazijalci te gledati suvremene i tradicionalne plesove koje plešu učenici svih razreda.
- travnja 2024. u organizaciji Hrvatske samouprave XVI. Okruga i Hrvatske samouprave Čepela proslavljen jeDan narodne nošnje na kojoj su sudjelovali i učenici HOŠIG-a . Odjeveni u bunjevačke, šokačke i pomurske narodne nošnje učenici su sudjelovali u povorci od Deak trga do Trga Vorosmarty na kojem su pjesmom i plesom privlačili pozornost brojne publike promovirajući tako hrvatsku kulturu i tradiciju.
Razgovarajući s mađarskim kolegama i dijeleći iskustva iz nastave te prisustvujući nastavi Hrvatskog jezika (1. razred gimnazije i 6. razred osnovne škole), Povijesti , Zemljopisa, Biologije i Narodopisa uočeno je da se nastavnici iznimno trude ostvariti zadane ishode primjenjujući suvremene metode poučavanja. Na satu Hrvatskog jezika u 1. razredu gimnazije obrađivana je epika kao književni rod što se radi i u hrvatskim gimnazijama, a u 6. razredu osnovne škole obrađivana je pjesma Dobriše Cesarića, Voćka poslije kiše. Rad olakšava relativno mali broj učenika u razredima , dobra disciplina i motiviranost za rad. Poteškoće predstavljaju česti izostanci učenika i nedovoljno poznavanje hrvatskog jezika jer učenici doma,uglavnom, pričaju mađarski jezik. Uočeno je kako učenici pri ulasku u učionicu na posebno mjesto odlažu svoje mobilne uređaje , a nakon završetka sata uzimaju ih.
Posjet HOŠIG-u doprinio je daljnjem razvoju mojih vještina i kompetencija, omogućio mi uvid u rad drugih europskih škola te učenje iz iskustava mađarskih kolega. Pomogao mi je razvijanju dubljeg znanja i razumijevanja vlastite uloge i funkcije učitelja.
Zdenka Stegnjaić, prof.
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
21. – 27. 4. 2024.
Tijekom boravka u HOŠIG-u upoznala sam se s mađarskim obrazovnim sustavom, sličnostima i razlikama s hrvatskim. Poseban naglasak sad je na maturantima obzirom da oni za koji dan završavaju svoje školovanje i pripremaju se za državnu maturu koja se provodi na malo drugačiji način nego kod nas. U školi nastoje pripremiti učenike za sudjelovanje u javnom životu i nastavak školovanja na studiju organiziranje različitih predavanja i stručnim posjetima.
Tijekom boravka u ustanovi bila sam prisutna na različitim nastavnim satima ( hrvatski jezik, povijest, geografija, biologija, narodopis ) i vidjela kako se radi u školi gdje se uči i govori hrvatski jezik, ali je ipak mađarski dominantan. Zanimljivost je ta povezanost vrtića, osnovne i gimnazije i đačkog doma. Neki učenici su u ovoj ustanovi od vrtića, neki dolaze i odlaze. Mnoge u ovu školu osim učenja hrvatskog jezika privlači i nastojanje ustanove da očuva tradiciju i kulturu, te narodne običaje. Tijekom boravka prisustvovala sam jednom Danu kružoka u kojem su učenici prikazali ono što su naučili na plesnim radionicama, dramskoj sekciji, glazbenoj i literarnoj sekciji. Također podržali smo njihov folklorni nastup na trgu povodom Dana nošnje.
|
U školi djeluje i psihologinja, Eniko Hajdu. Ona radi na dvije škole, a u ovoj ustanovi je dva dana u tjednu. Prilikom našeg susreta prenijela mi je način svojeg rada i s kojim se poteškoćama i problemima najviše susreće. Upoznala me s materijalima koje koristi, a ključna je knjiga nastala u vrijeme covida, koja nažalost još nije prevedena. Boravkom u HOŠIG-u ostvarila sam postavljene ishode Ishod 1. Naučila sam kako funkcionira mađarski školski sustav Ishod 2. Povezala se i ostvarila suradnju s mađarskim kolegama Ishod 3. Razmijenila sam teoretska i praktična iskustva s kolegicom-psihologinjom Ishod 4. Proučila i doživjela kako rade s darovitim učenicima Ishod 5. Promislila o načinu na koji mogu stečena iskustva primijeniti u vlastitom radu |
Karmen Dunato Pavičić, prof.
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Strukturirani tečaj
Erasmus akreditacija u području odgoja i općeg obrazovanja
2023-1-HR01-KA121-SCH-000126116
Job Shadowing
20. – 22. 11. 2023.
Purkersdorf, Austrija
Tijekom trodnevnog boravka u gimnaziji BG/BRG u Purkersdorfu, gradiću nadomak glavnog grada Austrije, Beča, nastavnica naše škole Andrijana Žic sudjelovala je u job shadowing programu u sklopu Erasmus akreditacije.
Nastavnica se pobliže upoznala s austrijskim obrazovnim sustavom, istražila je kako njihovi profesori pristupaju nastavnom procesu, koju metodologiju koriste i kakva je njihova uloga i funkcija. Zatim je proučila organizaciju rada u partnerskoj školi, funkcioniranje stručnih službi škole, način vođenja školske dokumentacije i administracije. Budući da je učenje u ovoj školi prioritet, nastavnica je uočila da je prostor škole uređen tako da potiče suradnju među učenicima, ali i olakšava ulogu nastavnika u obrazovnom procesu. U ugodnom razgovoru sa mnogobrojnim učenicima, doznala je, da ova škola ima status uspješne i tražene institucije te učenici iz Beča u velikom broju svakodnevno putuju u ovaj mali gradić jer smatraju da će se jednog dana lakše upisati na prestižne fakultete.
Boravak u ovoj ambiciozno vođenoj školi, rezultati promatranja rada kolega te primjeri dobre prakse biti će kroz razne diseminacijske aktivnosti prenijeti našem nastavničkom vijeću te svim kolegama i kolegicama sa ciljem unapređenja rada i odnosa s učenicima naše škole.
